【资料图】

南都讯 记者梁艳燕 生活中的物理，在广州中考物理卷上体现明显。另类温度计的制作、太阳能路灯照明系统、新型测力计和数字气压计等，试题精心取材于学生日常生活、学习过程、实验探究等各类活动，资深中考试题分析专家称，部分物理试题体现了STEM(科学·技术·工程·数学）教育理念，引导学生利用物理知识解释现象和解决问题，从解题转变为学会解决实际问题。

情境新颖丰富 导向科学素养

专家称，试题精心取材于学生日常生活、学习过程、实验探究等各类活动，信息呈现形式丰富，部分物理试题体现了STEM(科学·技术·工程·数学）教育理念，如第3题的太阳能路灯照明系统，第7、8题的电动机提升重物，第14题的新型测力计和数字气压计，第16题的PTC半导体陶瓷材料发热电阻等。

这类题目情境与工业生产实际紧密联系，旨在引导学生增强将科学技术应用于生产生活的意识，树立学好物理并投身国家建设的远大抱负。此类试题也能促进发展学生的科学素养，让学生乐于探究生活中物品的物理学原理，引导学生利用物理知识解释现象和解决问题，从解题转变为学会解决实际问题

突出学科特点，动脑动手并重

同时，试题情境取材于生活实际，数据真实，符合物理学科的特点；不故意编造实验数据，注重试题的科学性、探究性；不设置偏题、怪题，确保试题的开放性、公平性。

试题还加强了对学生多方面学科能力的考查，如多角度获取信息的能力、逻辑推理能力、实验探究能力、运用物理学术语言表达的能力。

试题通过文字、图表、图像、图片等多种方式呈现信息，考查学生在不同信息呈现方式下发掘信息的能力，如第3、4、7、8、13、16题考查学生从非连续文本中提取有效信息的能力。

试题还考查了学生借助文字、公式、图示、图表、图像等方式规范表达思维，如第15、16、18题的开放设问。试题综合考查学生的动脑动手能力，重视对学生的科学探究和科学思维素养的发展，如第17题通过学生自制的另类“温度计”实验情境，考查学生逻辑推理能力和批判性思维，要求学生突破定势思维，能够根据阿基米德原理和物体浮沉条件分析实验现象；第18题利用学生制作一个简易弹簧测力计的情境，考查学生的动手能力和实践意识，要求学生能对实验结果辩证地分析，在题目限制条件下迁移应用所学物理知识。